传播意识,不要病

学生博士。金妮Webb的微生物学课程(生物化学330)的目标是各种感染性疾病和疾病控制的方法的扩展的认识。他们定期与奥克兰小学,其中微生物学学生讲授动手教训幼儿园学生有关的疾病传播和洗手的合作伙伴。幼儿园学生立即看到他们如何洗手,以及如何轻松微生物具有特殊的化妆水泛着下灯光的帮助下转移。

春天2020期间,微生物学学生给自己设计服务学习项目的额外机会。形成科研团队的学生,选择了一种传染病影响我们的社会,设计围绕打击的痛苦,制定一项计划,以协助打击该社区卫生问题的服务举措。选择主题包括疫苗,抗生素耐药性的流感,和性病。而遇到乱作为一种新的传染病所有球队打断了他们的初期计划,学生们巧妙地从计划中的人服务,虚拟拓展转移和报告加剧的covid-19对免疫力低下的人群的影响的认识。

一组集中在SC STD率,特别是大学生。这个学生群体中性病知识宣传周原计划的活动周,并与图形设计专业的学生合作制作性病一个信息小册子。 covid中断前,学生健康服务,共同策划了“测试”的日子,鼓励学生利用提供给学生的性病检测服务。转移计划,性病团队使用他们创造了启动一个社交媒体活动的STD信息小册子。他们张贴的小册子在线并且还提供给当地卫生诊所病人的访问。该集团还创建了一个页面gofundme募集资金用于当地的健康诊所检查和治疗性病。

学生的声音:

总体而言,我们在路上一些轻微的颠簸,但这个项目使我们接触到校园社区,并更多地参与,这是服务学习的主要目的。它确实是一样,没有其他的感觉,当你与领导工作和教师在校园朝着一个共同的目标,那你就要既充满激情。我真正鼓励学生利用这个类,不仅作为一种学习微生物学,但要意识到在我们的社会不断增长的问题,以及如何工作,传播意识。

也请访问 学生服务详情页 一个版本这个故事对性病的团队由两位学生!

教师的声音:

博士。金妮·韦伯指出,“这个项目是一个极好的机会生物学学生服务社会,同时也巩固课堂上学传染病的内容。学生参加他们的项目的所有权,我看到他们充满激情地工作在自己的项目,并成为投资发挥作用。 “

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社区的声音:

玛丽·布赫, Special Assistant to the Chancellor for Public Health & COVID-19 Response, worked with the STD awareness group and reports being impressed with the group's approach to working with the content in these dynamic times. She also noted that this story showcases "our Spartan Strength and our amazing students as we face this challenge and support our community together."  

小册子 学生准备

相片:

 kindergarten student with glow light

幼儿园学生辉光光下检查出细菌

 

 STD Prevalence pamphlet in rack

STD患病小册子在机架(顶部,中部)

 

Student reading pamphlet in clinic 

学生阅读在诊所办公室的小册子